Metodologias ativas na formação crítica de mestres em enfermagem / Metodologías activas en la formación crítica del magíster en enfermería / Active Methodologies in the Critical Education of Master's Students in Nursing

Introdução: O objetivo deste trabalho foi relatar a experiência na utilização de metodologias ativas na formação de mestres em enfermagem. Materiais e Métodos: Estudo descritivo do tipo relato de experiência, ancorado na pedagogia crítica de Paulo Freire, que descreve a vivência de mestrandos de um programa de pós-graduação strictu sensu acerca da utilização de metodologias ativas e inovadoras em sala de aula. Foram utilizadas duas estratégias como auxílio no processo de ensino-aprendizagem, a saber: dinâmica e paródia musical. Resultados: Com a utilização da dinâmica da margarida e a paródia musical como subsídio para discutir o conteúdo, percebeu-se uma maior atenção por parte do público-alvo, bem como uma maior participação para a construção do conhecimento. Discussão: Baseando-se na execução das atividades, a dinâmica aliada à paródia pôde ser considerada efetiva enquanto processo individual de construção por meio das diferentes formas de interação com o ambiente/conteúdo e instigando a consciência crítica. Ambas despertaram a curiosidade e o interesse dos discentes, motivando-os e facilitando o processo de aprendizagem. Houve o desenvolvimento do senso criativo e o incentivo aos processos afetivos e cognitivos. Conclusões: Conclui-se que a utilização de metodologias ativas em programas de pós-graduação strictu sensu, estimula a participação, a discussão, o entendimento dos conteúdos mais complexos e a aprendizagem, podendo ser empregada, desde que se leve em consideração o conteúdo, o espaço, a metodologia, o público e a disponibilidade dos recursos necessários para implementar o que foi planejado.

Introduction: This study is aimed at sharing experiences in the use of active methodologies in the education of master's students in nursing . Materials and Methods: A descriptive narrative study was conducted based on Paulo Freire's critical pedagogy, describing the experience that master's students of a stricto sensu postgraduate course had in the use of active and innovative methodologies in the classroom. Two strategies were used to assist the teaching-learning process, namely: dynamics and musical parody. Results: When using the flower dynamics and musical parody as a basis for discussing contents, greater attention was perceived from the target audience as well as greater participation in the construction of knowledge. Discussion: Based on the implementation of activities, dynamics and parodies may be considered effective as it is an individual process of construction that uses different forms of interaction with the environment/content as well as that promotes critical awareness. Both activities aroused students' curiosity and interest, which encouraged them and facilitated their learning process. Affective and cognitive processes were fostered, in addition to creative sense-making. Conclusions: It was concluded that the use of active methodologies in strictu sensu postgraduate courses promotes participation, discussion, understanding and learning of more complex contents, which can be implemented, provided that contents, room, methodology, audience and availability of resources required to implement these plans are taken into account.

Introducción: El objetivo de este trabajo es narrar la experiencia en el uso de metodologías activas en la formación del magíster en enfermería. Materiales y Métodos: Estudio descriptivo del tipo relato de experiencia, anclado en la pedagogía crítica de Paulo Freire, en donde se describe la experiencia de los estudiantes de maestría de un programa de postgrado stricto sensu con el uso de metodologías activas e innovadoras en el aula. Se utilizaron dos estrategias como ayuda en el proceso de enseñanza y aprendizaje, concretamente la dinámica y la parodia musical. Resultados: Con el uso de la dinámica de las margaritas y la parodia musical como base para discutir el contenido, se percibió una mayor atención del público objetivo, así como una mayor participación en la construcción del conocimiento. Discusión: Con base en la realización de las actividades, la dinámica y la parodia podrían considerarse efectivas al tratarse de un proceso de construcción individual con diferentes formas de interacción con el entorno/contenido al tiempo que promueve la conciencia crítica. Ambas despertaron la curiosidad y el interés de los estudiantes, lo que los motivó y facilitó el proceso de aprendizaje. Se promovieron los procesos afectivos y cognitivos, además del sentido creativo. Conclusiones: Se concluye que el uso de metodologías activas en programas de posgrado strictu sensu fomenta la participación, el debate, la comprensión y el aprendizaje de contenidos más complejos, los cuales pueden emplearse, siempre y cuando se tenga en cuenta el contenido, el espacio, la metodología, el público y la disponibilidad de los recursos necesarios para implementar los planes.

Formação para atuar com a pessoa idosa: percepção de enfermeiras da atenção primária à saúde / Training to act with the elderly person: perception of nurses from primary health care

Objetivo: Analisar a percepção de enfermeiras da atenção primária a saúde sobre a sua formação acadêmica para atuar com a pessoa idosa. Metodologia: Pesquisa qualitativa, descritiva e exploratória, realizada no período de abril a maio de 2017, com 10 enfermeiras. Para a coleta dos dados, utilizou-se a entrevista semiestruturada e para a análise, a técnica análise de conteúdo. Resultados: Os resultados apontaram para uma formação com ênfase na doença e na inespecificidade do cuidado à pessoa idosa, porém, observou-se ensaios de mudança a partir da inserção dos estudantes nos serviços de saúde. Conclusão: Evidenciou-se déficit na formação das enfermeiras para atuar com a pessoa idosa na atenção primária à saúde, identificando-se despreparo e insegurança para cuidar dessa população em sua integralidade, pois as experiências na formação foram voltadas à doença. Notou-se diferença entre a formação das enfermeiras e a formação acadêmica atual quanto à temática abordada. (AU)

Aim: To analyze the perception of primary health care nurses about their academic formation to act with the elderly. Methodology: Qualitative, descriptive and exploratory research, conducted in a North-eastern capital, from April to May 2017. With 10 nurses. For data collection, it was utilized semi-structured interview, and for the analysis, was performed through content analysis. Results: The results pointed to a formation with emphasis on the disease and non-specificity of care for the elderly, however, change tests were observed from the insertion of the students in the health services. Conclusion: It was evidenced a deficit in the nurses formation to work with elderly in primary health care, identifying unpreparedness and insecurity to care for this population in its entirety, since the experiences in formation were directed to the disease. There was a difference between the formation of study participants and the current academic formation regarding to the thematic area. (AU)

Objetivo: Analizar la percepción de enfermeras de la atención primaria a la salud sobre su formación académica para actuar con la persona de edad. Metodología: Investigación cualitativa, descriptiva y exploratoria, realizada en una capital nordestina, en el período de abril a mayo de 2017. Con 10 enfermeras. Para la recolección de los datos, se utilizó la entrevista semiestructurada y para el análisis, la técnica análisis de contenido. Resultados: Los resultados apuntaron a una formación con énfasis en la enfermedad y en la inespecificidad del cuidado a la persona anciana, sin embargo, se observaron ensayos de cambio a partir de la inserción de los estudiantes en los servicios de salud. Conclusión: Se evidenció déficit en la formación de las enfermeras para actuar con la persona anciana en la atención primaria a la salud, identificándose despreparo e inseguridad para cuidar de esa población en su integralidad, pues las experiencias en la formación se volvieron a la enfermedad. Se notó diferencia entre la formación de las participantes del estudio y la formación académica actual en cuanto a la temática abordada. (AU)

A saúde do homem na perspectiva da sexualidade: um relato de experiência / La salud del hombre en la perspectiva de la sexualidad: un relato de experiencia / Men's health in the sexuality perspective: an experience report

A Saúde do Homem tem sido assunto amplamente discutido nos últimos anos, em especial após a criação da Política Nacional de Atenção Integral à Saúde do Homem (PNAISH) pelo Ministério da Saúde no ano de 2009. Desta forma, este artigo objetiva relatar a experiência da atuação dos residentes multiprofissionais em saúde da família na implantação e desenvolvimento de um grupo de educação em saúde com homens em uma Unidade de Saúde da Família, sobre a temática da sexualidade. Determinou-se a realização de encontros semanais, com um grupo de homens de risco, que costumavam se encontrar próximo as suas residências, na calçada, embaixo de uma árvore, ociosos, geralmente alcoolizados, e fazendo uso do tabaco e em sua maioria com problemas sociais, psicológicos e familiares e que não procuravam os serviços de saúde. A partir disso, iniciou-se o processo de realização de ações de promoção em saúde com os sujeitos eleitos. Percebeu-se a importância do uso de metodologias inovadoras que transpassem a transferência de informações para abordar questões como a sexualidade, o que serviu para estreitar vínculos entre homens e serviços de saúde, assim como para discutir questões que ainda são ditas como tabus

La salud del hombre ha sido tema ampliamente discutido en los últimos años, especialmente tras la creación de la Política Nacional de Atención Integral a la Salud del Hombre (PNAISH) por el Ministerio de Salud en el año 2009. De esta forma, este artículo tiene por objeto relatar la experiencia de la salud actuación de los residentes multiprofesionales en salud de la familia en la implantación y desarrollo de un grupo de educación en salud con hombres en una Unidad de Salud de la Familia, sobre la temática de la sexualidad. Se determinó la realización de encuentros semanales, con un grupo de hombres de riesgo, que solían encontrarse cerca de sus residencias, en la calzada, debajo de un árbol, ociosos, generalmente alcohólicos, y haciendo uso del tabaco y en su mayoría con problemas sociales, psicológicos y familiares y que no buscaban los servicios de salud. A partir de eso, se inició el proceso de realización de acciones de promoción en salud con los sujetos elegidos. Se percibió la importancia del uso de metodologías innovadoras que traspasen la transferencia de informaciones para abordar cuestiones como la sexualidad, lo que sirvió para estrechar vínculos entre hombres y servicios de salud, así como para discutir cuestiones que todavía se denominan tabúes

The Men's Health has been a topic widely discussed in recent years, especially after the creation of the National Integral Attention to Men's Health Policy (PNAISH) by the Ministry of Health in 2009. Thus, this article aims at describing the performance of multidisciplinary residents in family health in the implementation and development of a health education group of men in a family health Unit on the theme of sexuality. Was determined to holding weekly meetings with a group of risk of men who meet near their homes, on the sidewalk, under a tree, idle, usually drunk, and making tobacco use and mostly with problems social, psychological and family and who not going for health services. From this, it began the process of conducting health promotion activities with the elected subjects. Realized the importance of using innovative methodologies that run through the transfer of information to address issues such as sexuality, which served to strengthen ties between women and health services, as well as to discuss issues that are still said to be taboo

O lazer como prática promotora de saúde mental na comunidade: relato de experiencia / El ocio como práctica promotora de salud mental en la comunidad: relato de experiencia / The leisure as a promoter practice in the mental health in the community: experience report

O lazer é um dos condicionantes e determinantes da saúde e participa do processo saúde-doença, em especial, no contexto da saúde mental. Diante disso, o objetivo deste trabalho foi descrever a experiência dos residentes multiprofissionais em saúde da família no planejamento e execução de ações de promoção de saúde mental através de atividades de lazer na comunidade adscrita em uma Unidade de Saúde da Família de Maceió-Alagoas. Foi observada, durante o processo de territorialização, a ausência de dispositivos de lazer e espaços de acolhimento para as demandas de saúde mental da população, e com isso foram realizadas diversas ações, através de encontros semanais, no intuito de criar espaços de lazer, interação e comunicação social, além de estimular a sustentabilidade e fomentar a geração de renda. Percebeu-se que as ações de lazer proporcionaram maior envolvimento com a comunidade a partir dos momentos de socialização, uma maior formação de vínculo entre a população e a equipe de saúde, aumentando a autoestima, melhorando o cuidado com o corpo e a mente, e estimulou a geração de renda e o cuidado com o meio ambiente através das oficinas de reaproveitamento de material reciclável

El ocio es una de las condicionantes y determinantes de la salud e incide del proceso salud-enfermedad, en especial, en el contexto de la salud mental. El objetivo de este trabajo fue describir la experiencia de los residentes multiprofesionales en salud de la familia en la planificación y ejecución de acciones de promoción de salud mental a través de actividades de ocio en la comunidad adscrita en una Unidad de Salud de la Familia de Maceió-Alagoas. Se observó durante el proceso de territorialización la ausencia de dispositivos de ocio y espacios de acogida para las demandas de salud mental de la población, y con ello se realizaron diversas acciones, a través de encuentros semanales, con el fin de crear espacios de ocio, interacción y comunicación social, además de estimular la sostenibilidad y fomentar la generación de ingresos. Se percibió que las acciones de ocio proporcionaron mayor implicación con la comunidad a partir de los momentos de socialización, una mayor formación de vínculo entre la población y el equipo de salud, aumentando la autoestima, mejorando el cuidado con el cuerpo y la mente, y, estimuló la generación de ingresos y el cuidado con el medio ambiente a través de los talleres de reaprovechamiento de material reciclable

Leisure is one of the conditions and health determinants and it participates in the health-disease process, especially in the context of mental health. Thus, the aim of this study was to describe the experience of multidisciplinary residents in family health in the planning and implementation of mental health promotion actions through leisure activities in the community adscript in a Family Health Unit in Maceió, Alagoas. It was observable during the process of territorialisation, the lack of leisure devices and spaces reception to the demands of mental health of the population, and it was carried out various actions, through weekly meetings in order to create recreational spaces, interaction and media, in addition to encouraging sustainability and promote income generation. It was noticed that the leisure activities provided greater community involvement from socializing moments, increased formation of bond between the population and the health team, increasing self-esteem, improving care for the body and mind, and stimulated income generation and care for the environment through recycled material recycling workshops

O laboratório de enfermagem e a formação crítica do enfermeiro: uma reflexão / The nursing laboratory and the nurse’s critical training: a reflection

Objetivo: Refletir sobre a contribuição do laboratório de enfermagem para a formação de enfermeiros críticos e capazes de responder às necessidades de saúde da população. Metodologia: Ancoradas na Pedagogia Crítica, em Paulo Freire, trataremos o laboratório de enfermagem como um cenário/dispositivo que favorece a situação pedagógica, media o processo ensino aprendizagem e contribui para a formação de sujeitos comprometidos com a transformação da realidade social. Resultados: O laboratório de enfermagem deve ser um espaço de reflexão, (re)criação e (re)invenção da prática de enfermagem e que favorece a produção de novos modos de fazer que reflitam a realidade e as necessidades por ela geradas. Conclusão: O laboratório de enfermagem, como um cenário/dispositivo essencial para a formação de enfermeiros precisa ser visto numa perspectiva crítica, de superação de práticas hegemônicas conservadoras.

Objective: Reflect on the contribution of the Nursing laboratory for the nurse’s critical training and able to respond to the health needs of the population. Method: Anchored in Critical Pedagogy, in Paulo Freire, the nursing laboratory will be treated as a scenario/device that favors the pedagogical situation, mediates the learning teaching process and contributes to the training of subjects committed to the transformation of the social reality. Results: The Nursing laboratory should be a space for reflection, (re) creation and (re) invention of the Nursing practice, favoring the construction of new ways of doing this, that reflect reality and the needs generated by it. Conclusion: The Nursing laboratory, as a scenario/essential device for the training of nurses, needs to be seen in a critical perspective, of overcoming conservative hegemonic practices.

Objetivo: Reflexionar sobre la contribuición del laboratorio de enfermería para la formación de enfermeros críticos y capaces de responder a las necesidades de salud de la población. Metodología: Ancladas en la Pedagogía Crítica, en Paulo Freire, trataremos el laboratorio de enfermería como un escenario/dispositivo que favorece la situación pedagógica, media el proceso de enseñanza aprendizaje y contribuye a la formación de sujetos comprometidos con la transformación de la realidad social. Resultados: El laboratorio de enfermería debe ser un espacio de reflexión, (re)creación y (re)invención de la práctica de enfermería, favoreciendo la construcción de nuevos modos de hacer que reflejen la realidad y las necesidades generadas por ella. Conclusión: El laboratorio de enfermería, como un escenario/dispositivo esencial para la formación de enfermeros, necesita ser visto desde una perspectiva crítica, de superación de prácticas hegemónicas conservadoras.

A formação do enfermeiro para atuar com a pessoa idosa na Estratégia de Saúde da Família / Nursing training to act with the elderly in the Family Health Strategy

Objetivo: analisar a percepção do enfermeiro sobre a sua formação para atuar com a pessoa idosa na Estratégia de Saúde da Família/ESF. Método: pesquisa qualitativa. Participarão do estudo enfermeiros que atuam na ESF em Maceió (AL), Brasil. Os dados serão coletados no período de abril a julho de 2017, utilizando-se a técnica de entrevista semiestruturada. A análise será realizada por meio da Análise de Conteúdo, fundamentada na pedagogia crítica de Paulo Freire e na literatura científica publicada na área. O projeto foi aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa da Universidade Federal de Alagoas, CAAE 62266316.3.0000.5013.Resultados esperados: instigar e fomentar discussões sobre a formação do enfermeiro para atuar com a pessoa idosa na Estratégia de Saúde da Família/ESF, gerando possibilidades para a reorientação dos currículos dos cursos de graduação em Enfermagem, o que pode impactar diretamente nos serviços de saúde e nas práticas dos profissionais de Enfermagem relativas às pessoas idosas.

Formação do enfermeiro para atuar na atenção básica: percepção dos discentes de uma instituição pública / Nurse training for acting in basic care: perception of the students of a public institution

Objetivo: analisar a percepção dos discentes de Enfermagem sobre a sua formação para atuar na Atenção Básica/Estratégia Saúde da Família (AB/ESF). Método: estudo qualitativo a ser desenvolvido com os discentes do curso de graduação em Enfermagem, da Universidade Federal de Alagoas/UFAL, em estágio curricular obrigatório nas Unidades Básicas de Saúde. Para a coleta dos dados, será utilizada a entrevista semiestruturada. A análise dos dados será por meio da técnica de Análise de Conteúdo, ancorada na pedagogia crítica de Paulo Freire e na literatura científica. O projeto de pesquisa foi aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa (CAAE 65674517.5.0000.5013). Resultados esperados: contribuir para a reflexão e produção de debates que favoreçam a elaboração de projetos pedagógicos de cursos de graduação em Enfermagem que foquem no preparo de enfermeiros para atuar na AB/ESF.